《中国教师报》总编助理李炳亭点评忻州二中课堂教学

          主持人：下面让我们用热烈的掌声欢迎李主任对忻州二中课堂教学做点评 。

         李炳亭：二中很让我意外，这个二中我没想到（他们的课堂教学）做的这么好，因为他们的课堂实现了三个多样化，就是展示形式的多样化、成果生成的多样化、学习方式的多样化，我把他定位为是实现了教学关系的破局。而且大家知道实际上在传统的课堂当中，教师总是把自己对知识的研究转送给学生，那实际上二中做到了教师把知识的研究经验转变成学生对经验的提炼，这样说显得很别扭，实际上课改就是一个字：学，两个字：学习。大家知道，你即便是无论从人的角度，民族和国家的角度去思考也必须改造，因为正像刚才冯校长说的，传统课堂，只有解决课堂开小差打瞌睡的问题，你才会提高效率，就如此简单，如何才可以解决开小差打瞌睡的问题，那你只有调动学生的兴趣，如何调动学生的兴趣？你只有按照他的方式，随意让他按照自己的方式去学，把学习的权利还给他，他才会有进步，实际上这十年，我在推动课堂改革，遇到的最大阻力和障碍就在我们不管，一方面呢是不敢管，如果从根源上来分析那就是你不相信学生，我刚刚从七一路小学走过，我和张厅长我们在三年级的一个教室，我发现一个孩子，三年级的孩子，他的表达能力不比我们老师差，我还要说句可能得罪人的话，如果二中不改革，让二中的任课老师替学生去高考，会怎么样？你还在那里瞎搞教师的所谓知识水平，还在让教师的知识水平绝对绝对的提高，这是一条绝路，因此我们必须围绕学生的学去激发学生的潜能，发挥学生的能动性，我们看到的是二中学生的展示课，在二中的展示课上，有差生吗？哪个孩子差？所以接下来我们应该从这儿打住。就是在表述的时候，从现在开始不能再说你的学生差，我希望二中能够自豪的说每一个二中的孩子都是天才，教育就是让每个孩子找到感觉，只要找到感觉就没有差生，在传统课堂上找不到感觉，才差。另一方面是推卸责任，要推卸责任的话，我们回答一个问题是谁让学生差的？从几年级开始差的？如果小学的校长在那抱怨学生是差生的话，谁让他们真正的差的？我说老婆总是别人的好，孩子总是自己的好，因为你看自己的老婆的时候总是挑剔地看嘛，你总是看她的短处嘛，你看别人的老婆总是看人家的长处嘛，用欣赏的眼光看嘛，因此老婆总是别人的好，孩子总是自己的好。我希望每一个二中人从现在开始学会欣赏孩子，二中的孩子都是天才，因此我们建议二中接下来就干一个什么事？就发现每一个二中孩子身上的闪光点，并且写出来，每一个孩子多么的与众不同，除了不会做题之外他啥都会，做题还不简单吗？今天的课堂你们告诉了我们，我很欣赏的，因为时间关系，我们就不耽误大家更多的时间，我就说三句话，第一句话：教育就是让每一个孩子找到感觉。第二句话，我要说的是，课改呀，一切的课堂改革的目的都是为了让学习发生在学生身上，研究发生在学生身上，而不是发生在你老师身上，如何让学习发生在学生身上这是我讲的第二句话。第三句话是课堂教学的第一智者永远不是老师，是学生。教师要学会利用学生，我从昨天就一直在跟冯校长讲，我们这个学校，在我充满的敬意的同时，我要说的是，我们只是改了第一步而已，在课堂上教师对学生的利用还不够，具体的我给学校的建议是第一要充分利用学生，对这个学校的第二个建议是从现在开始，要研究你的一套操作模式，如何由繁入简的问题，越简单越好，简单到傻瓜都能听懂，简单到任何一个人可以，就不取决于自己的教学水平水平的高低而是取决于模式本身，越简单越好，我希望今天来到你这个地方的校长们，都可以办一个检查组，但是在改革当中太复杂了，能不能有一个简装的，越简单越好，这是第二点，就是给这个学校的第二点建议。第三点提出的建议是，这个教师和学生是一个杠杆，教师的作用大，学生的作用就小，要弱化教师对学生的控制，我不希望教师的教学经验再体现在孩子身上，让每一个孩子接受最好的教育，培养每一个孩子的个体化的学习方式，个体化的学习方式就意味着每一个学生要学习，你就必须停止，而不是让教师的经验控制学生，我告诉你来怎么做，必须从这样的一个窟窿当中走出来，但我最终依然要说这所学校真的是，就这样下来的话，高考没有问题，高考是没有任何问题的，而这是冯校长扎实踏实干出来的，让这个……所以我昨天一看到材料我很兴奋，我就知道这所学校的校长一定非常对教育教学有很深很独到的见解，今天一见，果真如此。所以今天下午讲座我会结合二中的课堂，当然也结合我自己的主张慢慢来给大家讲，好谢谢大家，谢谢！

（《中国教师报》总编辑助理、编辑部主任、全国知名课改专家李炳亭于忻州二中阶梯教室）