同课异构，“异”彩纷呈——高城学区五年级“同课异构”活动在高城中心小学举行

同课异构，“异”彩纷呈

——高城学区五年级“同课异构”活动在高城中心小学举行

为了促进教学改革，打破教学瓶颈，彰显教师个性，实现资源共享，优势互补、打造高效课堂、提升教育教学质量，高城学区五年级教研组于2019年6月18日上午，在高城中心小学校组织了高城学区五年级数学“同课异构”观摩研讨活动。参加此次活动的有高城学区主任杨会国、教研员张存安、各小学校长、五年级所有数学教师。

课堂上，老师们倾情演绎，各具风采。采用独具匠心的教学设计，丰富灵动的教学方法，给我们展现出了不同风格的《异分母分数加减法》。

   来自金山铺小学的程博老师由复习旧知引入，帮助学生检索与新授内容有关的知识进行复习回忆，做好铺垫，从而促进知识的迁移，使学生做好学习新知识的心理、知识和智能上的准备，使新课不新、难点不难，水到渠成，既很好地激发了学生的学习兴趣，同时还培养了学生的自学能力。

来自忻口小学的孙奇老师注重学生对知识的理解。运用生活实际中的生活垃圾种类，探究异分母分数加减法的计算法则，引导学生从中得出：异分母分数加减法要先通分，再计算比较合理。在此基础上归纳概括出异分母分数加减法计算法则。这一环节既突出重点，又突破难点，发挥了学生的主体作用。

来自高城中心小学的李鹏飞老师经验丰富，逻辑条理清晰，深度研究教材，讲解细致到位。教学过程分为：提出问题→自助探究→得出算法→归纳总结，导入新课时渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的环保教育。探索方法时分别进行异分母加法或减法的运算，最后进行总结。

来自永丰庄的刘怡宁老师注重新旧知识间的联系，呈现了比较丰富的生活素材，让学生感受到数学与生活的密切联系。教学过程分为：创设情境，提出问题→合作探究，理清算理→巩固知识，扩展创新→回顾总结，完善认知。

来自淤泥小学的银如山老师板书工整，教法严谨，将学习的自主权完全交给了学生，使学生最大程度的发挥自己的聪明才智，主体地位得到了充分体现。在这个环节中学生经历了自主探索，算法多样化、优化的过程，使他们在体验中理解、掌握了异分母分数相加减的方法，既培养了良好的学习习惯，又使学生的探究能力、自学能力得到了相应的提高。

课堂上认真倾听、专心记录的教研组成员、各校校长以及观课老师们。

在议课环节中，授课老师们各自阐述了自己的教学设计和反思；各校校长分别对每位教师的授课情况进行了点评，学区张存安老师对每一位教师的表现给予了肯定，并且希望各位教师对待教学的态度必须端正，教学过程中必须体现学生的主体地位以及师生互动的环节。

最后，杨会国主任对这次教研活动给予了充分肯定，他提到：教师的价值在于教书育人，教师是学生学习的引导者，应充分发挥学生的主体地位；同时也希望各位教师在“同课异构”的教研活动中互相学习、共同进步。

“同课异构”的教研活动为教师们的成长提供了一个很好的展示、交流、学习的平台。让老师们在活动中各显所能、相互切磋，提高了教师的课堂教学水平，对教师的专业化成长具有极大的促进作用。